钱红梅

摘 要 小学阶段是基础阶段，影响着学生一生的发展，这就要求我们的教学必须以学生为中心，致力于学生的全面、可持续发展。我认为体验式教学法运用到小学语文阅读教学中，对于体现学生的主体性发挥了很大作用，极大地提高了学生自主学习、创新的能力。但其在实施过程中也出现了许多问题，我通过参考文献和深入实践等途径对此做了一些探究。

关键词 小学语文；体验式；阅读教学；问题；对策

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0142-01

一、体验式阅读教学的内涵

我认为体验式阅读教学是一种在教师指导下，以学生为主体，阅读时联系其已有的生活经验、情感态度、价值观、知识储备来体会文章的内涵，形成自己独特的理解与思想情感，促进师生共同进步与发展的一种教学范式。

二、体验式阅读教学实施中常见的问题及成因

（一）常见问题

1.学生对文本没有大致感知教师即要求其体验

在实践中，往往有一些教师急于求成，不充分考虑小学生所处年龄阶段的固有特点和心理需要，这样导致学生的体验不够深入、完整。

2.教师把自己的体验强加给学生

一些老师会主动告诉学生文本阐述的思想内涵，导致一部分学生以此为准则，不再寻求自我体验。而另一些学生即使有了自己的体验，也不敢表达出来。

3.差生的体验常得不到尊重与展现

课堂上经常可以看到，成绩优异的学生频频被老师叫起来回答问题，交流他们的体验收获。……