周明墩

摘 要 班主任是班級活动的组织者、领导者和教育者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是实施学校教育教学工作计划的得力助手，是良好班集体建设的关键。他是全面负责班级学生学习，思想健康和生活等工作的老师，是一所学校工作质量的缩影，更是学生学习的榜样。因此需要班主任以多重身份的形象出现在学生面前。他的一言一行，举手投足都时刻潜移默化的影响着学生，无声的教育在学生成长路上发挥着极其重要的影响。

关键词 高中生；班主任；沟通；引导；班级建设

中图分类号：G635.1，TN959.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0111-01

一、高中生的心理特点

高中阶段是学生逐步走向成人化的过渡时期，随着身体的发育，知识的增多，个性渐渐形成，并表现出强烈的自主性。但由于受到家庭华景，学校环境，社会环境等不同因素的影响，学生的心理发育仍处于不平衡状态，心理不够成熟。正因为学生的自主而又不成熟的心理，对自身的义务权利责任不明确，当受到不良外界因素的影响的时候，学生经常会出现行为偏差，例如抽烟，飙车，无礼，自我，集体逃课等等不良行为。

二、班主任的榜样作用

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。学生在校期间与老师相处的时间最多，而班主任更多。因此要求班主任要言传身教，率先垂范，引领学生心理身体健康成长。美国当代伦理学家麦金太尔说：“可以确定的是教师会带着一定的价值体系进入课堂，而你的学生也必定或多或少的受到影响。……