詹晴儿

[摘 要]文本阅读是英语教学中最常见的教学形式。课堂教学中，教师应结合教学案例，探讨如何在文本阅读中激发学生兴趣，强化意义建构，突破语言学习，提升学生的阅读能力。

[关键词]小学英语；文本阅读；有效途径

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21008102

阅读能使学生掌握基本的语言知识，发展语言技能。同时，在阅读过程中学生的思维能力、分析问题与解决问题的能力、获取信息和处理信息的能力都能得到相应的发展。下面，我将结合日常教学和听课、评课实践，分析、总结英语文本阅读教学的有效途径。

一、在准备阶段充分激发学生兴趣

上课伊始，教师应根据学生的年龄特点和心理特点，创设接近学生真实生活的情境，安排富有趣味的教学活动，激发学生的学习动机和求知欲望。

【案例1】找准一个切入点，拉开文本阅读的序幕

以外研社《新标准英语》三年级起点六年级Module7 Unit2《Pandas love bamboo》一课为例。该单元以动物习性作为话题，教师在教学中以《动物世界》的片段为引子，吸引了学生的眼球，并且突出了学习主题。

Step1： Watch the Vedio of the animal world and find out what animals you can see. Then share what you know about the animal with your group members. 此環节能满足学生差异性学习需求。有的学生只会说出关于动物的几个单词，有的学生对某种动物特别熟悉或特别喜爱，他们会很高兴地分享对这种动物所了解的信息。

Step 2： Lets chant and make your own chant.

Its an elephant，big，big，big.

Its a snake，long，long，long.

Its a bear，brown，brown，brown.

Its a panda，black and white.

教师根据学生对动物世界充满好奇的心理特点，播放动物视频，把学生的注意力吸引到课堂上，激发了学生的求知欲。此外，教师还可以通过自编歌谣，帮助学生复习已经学过的动物名称及描述动物特征的形容词，并鼓励学生创作新歌谣，为新课的学习做铺垫。……