史恩胜 吕春燕 姚琴

[摘 要]“一班一品”是班级管理的创新模式。依据生本教育理念，阐述打造特教学校“一班一品”的意义、过程、方法、效果，对特教学校提升班级管理水平，形成班级特色，促进残障学生科学发展，具有一定借鉴与指导意义。

[关键词]特教 ；一班一品 ；创新

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21009002

特教学校实施“一班一品”，是指以班级为单位，以学生为主体，班主任确立符合本班学生实际发展需要的主题内容，引领、指导学生更好地学习知识、发挥特长和提高技能，尽可能使每个学生得到最优、最好发展，最终实现自立、自强。通过“一班一品”的锻造与历练，最大限度地开发潜能、补偿缺陷，促进学生个性与特长发展，为残障学生未来发展插上有力的翅膀。

一、打造“一班一品”的目的与价值

1.提升班级管理效益的需要

班级是学校的细胞。在一所学校，如果每个班级的管理都富有成效，不但能减少学校管理成本，还能为学校提升发展助力，因此，提升班级管理效益是“一班一品”的重要目标。打造“一班一品”，班级管理就形成了有力的抓手，实质建构了班级与学生管理的核心，彰显出目标明确、思路清晰、协调一致的班级管理模式。同时，“一班一品”有利于学生形成共同一致的班级愿景，促成大家朝着一个方向去探究去努力去达成，以每个成员的精彩，助推班级管理效益质的飞跃。

2.提升学生成长效能的需要

由于生理缺陷，产生了残障学生能力发展的瓶颈，而“一班一品”的特色打造有利于促进学生的成长，其优势主要体现在三个方面：其一，教学实行专家引领。……