岑巧英

[摘 要]赞美语言可以更好激发学生学习兴趣，让学生主动投入到学习当中来。在对学生进行赞美时，要做到“三要三不要”，首先赞美要事实不要泛赞，其次赞美要真实不要假赞，赞美要新颖不要敷赞，另外赞美还要充满童趣，要符合学生的年龄特征。这样，才能让赞美助力我们的课堂教学。

[关键词]课堂教学；赞美艺术；语言表达；真实；新颖

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21009302

平时，我们经常会听到许多教师抱怨，现在的孩子为什么越来越不听话了，许多孩子在课堂上不注意听讲，爱做小动作。而造成这种现象的主要原因，教师们都会归结为学生的学习习惯不好，自制能力差。事实真的是这样吗？为什么相同的孩子在不同教师任教下，会发生不同的变化呢？为什么孩子在我们的课堂上是死气沉沉的，但是一到特级教师课堂上，就会笑语连篇，从始至终都能够积极思考呢？笔者认为，造成这种现象的原因虽然与学生的自制能力和习惯有关，但是重要原因还在教师的课堂语言上。小学生受年龄特征的制约，喜欢别人赞美自己，无论是成绩好的还是成绩差的，他们都有一颗渴望被赞美的心。但是在课堂上，我们的教师常常是评价与引导，甚至是批评，赞美学生的语言却不多，虽然也有一部分教师能够在课堂上赞美学生，但是这些赞美都是没有精心设计，千人一面的赞美内容，让学生感觉不到这是在赞美自己，而是老师的一种应付。……