陈枢燕

[摘 要]chant即歌谣，主要以说唱形式为主，有着简单易懂、节奏明快、富有韵律的内在特征，是学生学习语言的有利帮手。在译林版英语教学中，chant随处可见，其教学价值可见一斑。因此，在实际教学中，教师可尝试以chant为纽带，通过创造性、个性化的chant及活动，激发学生兴趣，推动教学，带动课堂节奏。

[关键词]小学英语；课堂节奏；chant教学

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21007501

在实际教学中，教师不仅要重视教材中已有的chant资源，灵活运用，还要秉承创新的教学理念，充分挖掘有价值的教学资源，将教材、话题、生活、网络资源融合在一起，创造性地设计chant，利用学生喜爱的chant元素，营造课堂氛围，丰富教学活动，达到带动课堂，助力教学的目的。

一、以chant串联词汇，助力词汇教学

词汇是英语教学的根基，若根基扎得不牢固，会直接影响到学生的语言学习与应用。因此，在词汇教学中，教师就可以巧妙利用chant，以节奏、歌词创编的形式，挖掘词汇的内在联系，将其串联起来，变成朗朗上口的chant，在欢快的节奏中，培养学生的语感，促进学生对词汇的有意识记。

例如，在教学译林版英语Unit4《Wheres the bird？》这单元时，在教学“in，on，under，behind”这四个极易混淆的方位词时，我就尝试以chant串联的方式，通过实物演示与说唱的形式，帮助学生进行理解与识记。如“in，in，in the box，the pencil is in the box.On，on，on the box，the pencil is on the box.Under，under，under the box，the pencil is under the box.Behind，behind，behind the box，the pencil is behind the box”。

在这个chant的活动中，我还为学生准备了作为参照物的彩色箱子，把学生桌面上的学习用品，如pencil，pen，book等，作为chant的语料，以接地气的说唱形式，讓方位词变得简单易懂。学生在chant的带动下，很快就理解了它们的意思。……