谢统枝

[摘 要]教师可通过创设情境、运用多媒体、游戏教学、动手实践等策略，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动、快乐地学习数学，使数学课堂不仅生动有趣，而且精彩纷呈。

[关键词]趣味化教学；数学课堂；创设情境；多媒体；游戏；动手实践

[中图分類号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21002402

《数学课程标准》指出“数学教学活动，特别是课堂教学应该激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维”“要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”。而且，由于数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，所以数学学习相对于其他学科的学习来说是枯燥乏味的。那么，怎样才能激发学生学习数学的兴趣呢？这是我们数学教师一直在探索的问题。

小学生天性爱玩、好动，何不让他们在玩中学呢？经过长时间的教学实践，我发现对于好动、爱玩、自制力低、注意力难以长时间集中的小学生来说，只有在课堂中尽可能地为他们营造民主、自由的教学氛围，设计有趣的游戏活动，才能激发他们学习数学的兴趣，增强他们学习数学的动力，提高他们学习数学的效率。因此，在数学课堂中，教师可进行趣味化教学，设计各种有趣的数学活动，融知识于其中，这样不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且可以使学生深入探究所学知识，爱上数学学习。

一、创设情境，营造学习氛围

小学生具有强烈的好奇心和求知欲，而这正是发展智力、培养特长的内在动力，所以教师要加以保护、顺应童心童趣，进行正确的兴趣诱导。……