邹俊杰

摘 要： 公安院校的教学特征与翻转课堂的教学理念与路径有很多共融之处。通过在“中国法制史”教学实践中引入翻转教学模式，构建翻转教学的场景，得出样本进行教学效果的分析与评估，从而对翻转教学存在的问题进行反思，以期达到教学相长的目的。

关键词： 公安院校 中国法制史 翻转课堂 教学效果

新世纪伊始，教育理念与教育模式在信息化视角的实践下，极大地促进了翻转课堂的创建与成长。翻转课堂相较于以往的课堂教学而言，创新了传统课堂的教学程序与教学模式，颠倒了传授知识与内化知识的过程。翻转课堂通过网络，依靠音频、视频等资料，将传授知识提前到课外进行，依靠学生在课外时间段完成；而在课堂上则注重将课外的知识加以内化，通过师生之间的学习交流讨论等面对面接触，使相关知识在交流与测试中完成内化的过程，达到掌握与巩固知识的目的。

研究小组通过调查问卷的方式对翻转课堂的教学效果进行反馈和分析。研究小组对某警官学院法学专业开设“中国法制史”课程的学生发出问卷170份，最终回收有效问卷158份，调查问卷主要涉及“中国法制史”翻转课堂的课前准备、课中交流和课后效果三个阶段。研究小组首先重点关注学生对翻转课堂满意度的调查分析，再次进一步探讨翻转课堂理念和模式与公安院校教学实践的适应性、合理性与发展性的问题，最后通过分析可行性及实践中存在的问题达到教学相长的目的。……