摘 要：恰当地运用学具动手操作，能启迪思维，激发兴趣，丰富教学内容，提高教学效率，是实施素质教育的重要手段和有效途径。

关键词：逻辑性；形象思维；学具操作；激发兴趣；掌握知识；提高效率

数学是研究现实世界中空间形式和数量关系的科学。它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。而小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。实践证明，在教学中适当运用学具组织学生动手操作，符合学生的年龄特点和认知规律。在操作过程中学生会手脑并用，兴趣盎然，思维积极性异常高涨。在这样的氛围中，有利于学生掌握数学知识形成数学概念，有利于培养学生的观察能力和思维能力，有利于发展学生的创新意识和合作能力。

一、 灵活运用学具操作，有助于激发学生的学习兴趣

兴趣是一切学习活动的催化剂，学生只有对学习充满了兴趣，才能带着饱满昂扬的情绪投入到其中，否则，学习过程对学习者而言将是痛苦难熬的，更谈不上取得好的学习效果。而在教学实践中，适当运用学具操作，一方面增加了课堂的多样性，让课堂变得更加生动，自然让学生感到有趣；另一方面，让学生运用学具操作，能够极大的调动学生的兴趣，使其感受到动手操作的快乐，同时在操作的过程中，对知识有了更深刻的理解，从而大大提高的课堂教学效率。例如，一册数学中有“数的认识”一节，数数对接受过学前教育的一年级学生来说不困难，但真正认识数就很抽象，很枯燥，在教学时充分利用方块、小棒等学具，让他们反复变着花样摆弄，当然要在恰当处设问、鼓励等。……