摘要：节奏是音乐的重要组成成分，它是音乐的“骨骼”，没有了它，音乐的其他两个元素旋律、和声也就不存在了。而节奏感是人对外界律动的感知，这种感知有先天成分，也有后天的影。在小学时期进行节奏训练，不仅有利于发现节奏感强的学生并进行个性培养，也有利于弥补节奏感不强的学生的身体协调性。因为节奏感是唱歌、弹奏乐器、跳舞等艺术表演的重要基础，是学生进一步艺术深造的基础。而且，节奏训练，不仅是让学生掌握一门技术，而且可以陶冶学生的情操，增强学生的创造力及集体合作能力。但是，节奏训练一般比较枯燥，学生不容易产生成就感，这就需要教师创造多种教学方式，培养学生学习节奏的兴趣。

关键词：小学音乐；节奏训练；音乐素养

音乐起源于对节奏的敲击，节奏感是培养乐感的基础。小学是音乐教育的启蒙阶段，也是系统学习乐理知识的阶段，培养学生好的节奏感直接影响学生的乐感，进而影响他们的视唱能力，所以小学音乐教师要抓好节奏训练。所以，在通常的节奏训练中，音乐教师一般用“哒哒哒”表达节奏，对于以形象思维为主的小学生来说，这样的练习比较枯燥，所以小学音乐教师在教学过程中应该尽量用日常熟悉的声音表达节奏，以引起学生对节奏的兴趣。以下，我们通过在节奏感知训练、打节拍练习、用打击乐器创作节奏中的举例来阐述如何有效开展小学生的节奏训练。

一、 节奏感知训练