魏寿萍 钟候波

摘 要：初升高数学教学衔接问题历来是教育界的难题，和初中数学相比，高中数学的内容多、理论性强、难度大，而且更抽象，教学时间更短，推理的过程更复杂，因此有不少学生进入中学之后不适应，学习数学感到困难，失去了学习数学的信心。为了帮助学生加快适应不同阶段的数学学习，是我们数学教师迫切需要解决的问题。

关键词：数学衔接教学；课程开设；问卷调查

随着新课改的深入，新的《中小学数学课程标准》取代了以前的《教学大纲》成为教师教学的杠杆。同时，新的数学教材依据学生学习的两个阶段（初中、高中），将知识点分为三大板块（数、式、方程），采用螺旋上升的形式呈现在学生的面前，因此，中小学数学课程的衔接就成为摆在我们面前的一个急需解决的问题。

多年的教学实践表明：这些不同阶段的衔接问题已经给我们的教学带来了一些不良的影响，有的学生从不适应→不知道学什么→不知道为什么学→不知道怎样学→不会学→没劲学→厌学，从而使班级出现两级分化的现象；同时许多教师也感觉：教不会或不会教，感叹教材越改越难教，内容越来越多、越来越散、学生一届不如一届。为了帮助学生加快适应不同阶段的数学学习，是我们数学教师迫切需要解决的问题。对此，我们必须要重视初升高数学衔接课程的开设，而高一学生的数学衔接学习状况的调查研究更有必要的。

一、调查研究的对象与方法

（一）研究对象