摘要：课前预习是新形势教育，新课程改革，新教材编排意图的需要。课前预习是新课教学的补充与延伸；是常规教学中必不可少的环节；是有效优质课堂的前奏曲；是学生终生学习行之有效的学习方法。

关键词：有效；课前预习；自主学习；学习习惯；学习方法

在当前大力推进素质教育和义务教育优质均衡发展的环境下，如何有效地提高农村学生自主学习的能力和学习效率是一门新型课题。在《小学数学课程标准》中指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。古人云：“凡事预则立，不预则废”。从教小学数学18年来，我发现一些问题：首先是农村学校留守儿童日益趋多，爷爷奶奶或外公外婆文化程度不高，教育意识淡薄，监管放松，孩子学习能力下降严重；其次就是农村学校孩子学习习惯不好，学习不主动，自学上是一片空白。如果学生课前不预习，就靠课堂上的时间要掌握老师所教的知识，很难完成学习任务。可见开展好有效的课前预习活动是很重要的，预习不仅是提高学生自学能力的有效途径，而且是学生终生受用的学习方法，还是有效提高学生自主学习的能力。这种既能提高学生学习的效率，又能激发学生自觉学习的主观能动性，从而获得课堂学习的主动权，我们有什么理由不去思考呢？但是农村很多教师在课前预习上流于形式，家校共育不重视方法指导不正确，课前作业督查不严格；……