涂沐

摘 要：本文通过好奇心是萌芽、创造性是关键、质疑问难是钥匙、丰富想象是突破、求异思维是灵魂等方面，阐述在小学语文教学中农村小学生创新能力的培养。在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

关键词：好奇心；创造性思维；质疑问难；丰富想象；求异思维

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。在当今日益强大的中国尤其显得更为重要。培养具有创新精神的人才，是现代社会对教育提出的新的要求。为了实现这个目标，我们语文课程教学承担的任务就是“在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创新潜能。”针对当前农村小学生的实际，我认为要从以下几个方面在语文教学中重视对学生创新能力的培养。

一、好奇心是萌芽

好奇心是推动人们主动积极地观察世界，展开创造思维的内部动力。爱因斯坦说“我没有创造的天赋，我只有强烈的好奇心。”可见好奇心对创造才能的发展的重要性。要让学生产生学习语文的兴趣，使孩子们喜欢语文，喜欢学习语文。

如在教学《蜜蜂引路》一课时，当我一出示课题，学生强烈的好奇心就驱使他们纷纷发问：“蜜蜂怎么会带路呢？是经过训练的吗？”“蜜蜂给谁带路？”“蜜蜂为什么要给他带路？”“蜜蜂带的路对吗？”……这些问题都是好奇心的表现，其实也是创新的萌芽。对于学生提出的问题，我并不急于解答，而是鼓励学生积极去读课文，从中找出有关的答案，获取知识，从而理解课文内容。