唐嘉颖

〔摘要〕H是一个有突出情绪问题的小学三年级男生，个性孤僻沉默、心思内敛敏感、脾气让人捉摸不透，就像一个随时可以点爆的“雷”。班主任通过营造良好的班级氛围、与家长沟通为其营造温馨的家庭氛围、教会其情绪调节的方法，帮助他化解成长中的困惑，快乐成长， 并通过这一案例印证了这一理念：班主任要学习心理学，在班级管理中融入心理健康教育的理念。

〔关键词〕班级管理；情绪问题；教育案例

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）21-0064-04

走进教育这片净土，不知不觉已是第17个年头了。回首走过的教育教学之路，“爱的教育”这一理念深深扎根于我心。在近几年的教育教学中，我开始觉察到新的问题与方向。现在孩子生活条件日益优越，独生子女群体渐渐扩大，孩子们的心理状态出现了一些新的特征与新的矛盾：独立自主意识的增强与自我的膨胀，物质生活的极度满足与精神生活的空虚，身体的强壮与心灵的脆弱……人是丰富多样的，不同的孩子来自不同的社会阶层、不同的家庭环境，这些是构成孩子成长的“家庭母体”与“社会背景”，是孩子成长与发展的根。因此，我们所说的因材施教、爱的教育就要“走心动根”。为此，我开始学习心理学，学习一些心理辅导方法，以增强自己处理突发事件的能力。随着对心理学的学习与了解的深入，我的心开始变得更敏感细腻，在日常教育教学中，更加关注孩子的情绪起伏与心理变化，及时进行处理。