张明远

摘 要： 在“互联网+”时代，高职大学生思想政治教育面临着机遇与挑战，只有勇于创新，从教育内容、方法、载体着手，找准切入点，让思想政治教育“入眼、入耳、入脑、入心”，让思想政治教育“活”起来，赢得学生的喜爱，才能对学生进行良好的思想政治教育。

关键词： “互联网+” 高职大学生 思想政治教育 路径创新

当今时代，社会信息化、文化多样化的深入发展，新一轮信息技术革命彻底把人们带入了网络信息时代，据第41次《中国互联网络发展状况统计报告》可知，截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，普及率达到55.8%。大学生是互联网的“主力军”。随着互联网的发展，学生获取信息变得更加快捷、信息量更加宏大，各种信息交错，鱼龙混杂，一些错误的思潮和价值观会趁虚而入，使一些大学生的思想产生困惑。“谁赢得了互联网，就赢得了青年”，在机遇与挑战面前，高职大学生思想政治教育只有不断创新，迎难而上，才能赢得大学生这个互联网“原住民”。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”如何运用新媒体、新技术创新高职思想政治教育工作，使之更具时代感、富有活力，是高职思政工作面临的新课题。

1.讲好故事，创新高职大学生思想政治教育工作内容

1.1将社会主义核心价值观融入高职大学生思想政治教育中。要发挥课堂教学的主渠道作用，利用自媒体技术将视频、声音、图像等元素融入理论学习，增强课堂教学的生动性，提高其吸引力和感染力，加深学生对思想理论的理解。要利用好微信、微博、QQ等微平台，用新媒体技术把社会主义核心价值观及传统的优秀思想借助声、光、影等流行元素，赋予网络流行语，包装成为生动、形象、富有吸引力的网络文化，以此引导大学生的意识形态。

1.2挖掘典型事件，讲好身边故事。要学会用事实说话，善于讲故事，将教育者的主观意图隐藏于客观叙事之中，向学生传播思想政治内容。要讲学生身边的真实故事，讲学生信得过的故事，增强教育内容的吸引力。要挖掘学生身边的典型事件，把典型事件讲真切，要有血有肉，有情节，有细节，有悬念，有趣味，寓典型事件一定的思想教育意义，发挥其示范效应，达到润物细无声的效果。

1.3讲好平凡人不平凡故事。具有惊天动地的大人物的事迹离高职学生太遥远，这样的人的事迹要少讲。要多讲学生身边的小人物，这些人物离学生最近，学生是看得见摸得着的，是最可信的。要讲述身边平凡人不平凡的事，讲述平凡岗位坚守。要倡导“小、实、新”，反对“假、大、空”，多向高职学生宣传这些平凡人的平凡事，因为高职学生以后更多的会成为平凡人，会在平凡的岗位上工作，这些事迹会给他们更多的启迪，增强他们的信心，教育他们即使是平凡人也可以做出不平凡的事业。

2.运用新媒体，创新高职大学生思想政治教育介体

2.1树立运用新媒体的观念。现在的高职大学生大多为“97后”群体，对新事物比较感兴趣，也易于接受。如果高职思想政治教育还是采取老一套，通过说教的方式让学生接受，可能很难收到实效。他们这一代基本上是玩着手机长大的，对新技术新知识非常敏感，易于接受，所以高职院校要善于运用“互联网+”创新教育载体，通过新媒体手段，将书本上的理论通过创新的语言讲清楚、讲透彻。

2.2思想政治教育要做到“四入”。只有學生喜欢的才具有吸引力，才具有生命力。在“互联网+”时代，思想政治教育要让学生喜欢，就要做到“四入”。一是要“入眼”，就是要抓住学生的眼球，在海量的信息中很容易进入学生的“法眼”，要运用流行的网络语言，附上具有吸引力的标题，创作精彩绝伦表现形式，以声、光、影为辅助元素，形成独特的视觉效果，借助微信朋友圈、微视频等新媒体手段抓住学生的眼球，对其关注点加以积极引导，让其爱不释手。二是要“入耳”，就是要抓住学生的耳朵，通过视频音像效果给学生以震撼，给学生以艺术的享受，听到视频音乐就急迫地想看下去。三是要“入脑”，就是要让学生在看到、听到后自然而然地让大脑跟着内容去思考、去领悟，把需要传递的思想政治内容悄然无声地被学生吸收。四是要“入心”，就是要让传递的信息和理念影响学生，达到“外化于形，内化于心”的效果。

2.3运用新媒体开展思想政治教育。要充分利用新媒体开展思想政治教育活动，利用微信朋友圈、微博、博客、QQ、社交门户网站等自媒体新载体，将思想政治教育理论融入故事，用故事讲道理，把观点隐藏在声音和画面当中，让学生很自然地认同观点；要主动利用慕课、微课、翻转课堂、FLASH动画等新技术将传统的思想教育资源，转换为卡通漫画、网络视频，将线上线下相衔接，少说教，多引导，让高职大学生自主领悟，从而发挥净化心灵、入脑入心的作用。

2.4运用微公益、微电影传递思想政治教育。除了微博、微信、QQ等自媒体外，目前还出现了微公益、微电影、微音乐等新兴传播渠道，高职大学生思想政治教育应该运用这些新兴的传播渠道，对学生进行思想政治教育。微公益活动与大学生生活实际比较贴近，思想政治教育工作者要利用对贫困大学生献爱心、救助贫困儿童、帮助失学孩子等契机，发动微公益活动倡议，鼓励学生献爱心，引导学生树立社会责任意识，在活动中进行思想政治教育，提高思想政治觉悟。还可以利用制作微电影对学生进行思想政治教育，让学生做演员，用故事形式讲述身边人和事，用小故事诠释大道理，弘扬真善美，传播正能量。

3.紧扣时代，创新高职大学生思想政治教育方式方法

3.1创新教学手段，增强实效性。在运用传统课件的基础上，结合声音、图像、影像、视频等媒介，提升理论课堂的吸引力和感染力。要充分利用MOOC、微信、QQ群、微博、微课等移动交流平台，以学生感兴趣的问题为突破口，结合视频课堂、教学直播、答疑解惑等方式方法，给学生分享视频，组织大家讨论，加强与学生的课后互动，进行情感沟通交流，密切关注学生的生活和思想动态，向学生传递思想政治教育。

3.2引入弹幕进行教学。利用微时代的弹幕技术进行课堂互动，允许学生在网络视频教学时发表情包、吐槽、点评等，通过这种方式提高学生的参与积极性，充分发挥手机在课堂上的作用，实现从“禁手机”到“倡手机”的华丽转变，还可以及时发现学生的思想动态，及时引导学生。

3.3多使用网络流行语言。网络语言比思想政治教育语言更加生动、形象、幽默，大学生更喜欢。在思想政治教育过程中要多使用网络流行语言及“段子”，将枯燥的思政语言转化为网络流行语言，必将获得学生更多的点赞，更易引起学生的共鸣。

3.4充分利用点赞功能，发挥“领袖效应”。微博、微信朋友圈、QQ等都有点赞功能，大学生对某些问题的关注，往往是通过点赞数量切入的。要充分利用这一功能，思政工作者在微博、微信朋友圈、QQ上发布一些短小精干、有趣又幽默、具有一定启发教育意义的具有正能量的思政内容，动员同事、学生干部等进行点赞，吸引学生的关注，引发点赞效应。同时要有意培养具有一定影响力、一定号召力的优秀学生成为“意见领袖”，在微信、微博等媒体中发声，发布一些具有正能量的内容，或对思想教育工作者发布的微内容进行转发、评论导向，激发学生的参与度，引导舆论健康走向。

3.5构建思政课校园网络平台。要利用信息化构建集实践、教学、信息共享的思政校园网络平台，精心打造以优秀思政教育工作者和优秀学生为主体的微信、微博公众号、校园手机客户端等自媒体，组织学生工作者、辅导员、思政老师、学生干部组建微信群、QQ群等及注册个人微信、微博账号，向学生推送一些经过精心制作，具有较强吸引力的思政内容；开发手机直播技术，主动引导学生讨论热点、疑点话题，主动引入焦点事件并进行话题导向。

4.共建共享，创新高职大思想政治教育互动交流机制

结合“互联网+”背景下高职大学生思政教育的特点，创新师生交流互动机制，調动教师和学生的积极性，真正达到思政教育能“网络”大学生、引导大学生、教育大学生。

4.1鼓励学生网上秀作品。要打破由老师单项向学生输送思政教育信息的形式，允许学生在教育交流平台上发布创作的作品，可以用文字、图片、视频、音频等方式展示学习成果，这种方式不仅可以检验学生学习的效果，还可以提高学生学习的积极性，增强学生的成就感。

4.2搭建平等对话交流平台。要充分利用学生使用手机的频率、方便快捷的方式，向学生推送一些有用的、喜闻乐见的信息，通过微信、微博公众号后台留言评论功能、原创功能等，与学生建立平等交流机制，老师与学生互动，鼓励学生进行原创投稿，分享成果。

4.3允许百家争鸣。大学生是有思想的，网络信息时时在更新，事件时时在发生，这就要求师生在互动过程中，应针对典型事件就事论事，相互碰撞、相互启发，就热点事件话题相互争鸣，允许每个人发表自己的观点看法。要在碰撞争鸣中明辨事理，达成共识，达到思想政治教育的目的。

参考文献：

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[3]赖咏梅，胡蝶.自媒体时代背景下的大学生思想政治教育创新途径探索[J].产业与科技论坛，2017（2）：153-154.