焦贵民

摘 要：课堂教学作为小学生数学学习的重要载体，其教学质量对小学生数学学习效果有着至关重要的影响。提问教学法作为小学数学课堂教学中的常用方法，对课堂教学质量有着直接的影响。随着新课程理念的发展，教师对提问教学法形成了新的认识，但在具体教学实践中，仍存在一些问题，教师应就提问教学法在小学数学课堂教学中存在的问题进行分析，并提出有针对性的改进建议，切实提高提问教学法的价值，促进小学数学学习效果的提升。

关键词：小学数学；提问教学法；问题；对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.051

教学方法选取的恰当与否对教学效果有着直接的影响。提问教学法作为新课程理念的产物，突出教学活动中的师生互动、注重学生学习主体地位的发挥，对小学数学学习效果的提升有着重要的影响，但就目前的课堂教学实际来看，提问教学法在具体的应用中存在着一些问题，需要采取针对性的措施进行完善。

一、提问教学法在小学数学课堂教学应用中存在的主要问题

（一）小学数学课堂提问随意性大，影响教学效果

课堂提问作为检验学生学习效果的重要途径，在课堂教学中具有重要意义。从理论的角度看，教师应对课堂教学活动进行充分的预设，针对小学生的学习特点和思维习惯特点，合理设置提问环节，激发学生的学习兴趣、提高学生对教学活动的参与度。但在小学数学课堂……