丁健峰

摘 要：作为高中课程的一大重要组成部分，高中生物教学是帮助学生掌握生物知识，提升生物学习和实践能力的重要途径。而生物教学设计则直接影响着课堂整体的教学质量和教学成效，因此教师有必要加强对高中生物教学设计的重视，对高中生物教学设计中的问题、归因及对策进行探究，并从灵活运用教辅材料，正确认识教学设计，积极参与教学培训等方面，改进教学设计，构建高效的高中生物教学课堂。

關键词：高中生物；教学设计；问题归因；对策建议

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.024

一、当前高中生物教学设计中的主要问题

（一）教学目标设计问题

在与其他高中生物教师进行沟通交流的过程中，我发现几乎所有的教师编制的高中生物教学设计方案都完全一致，有许多教师甚至完全不知道教学设计的定义和要素，只是简单地套用网络或教辅书中的教学设计模板。因此虽然教师几乎都采用了“三维目标设计”的方式，但设计目标、设计内容比较模糊、笼统，难以量化[1]。

（二）教学策略设计问题

通常高中生物教学策略的设计需要包含生物教学内容的具体顺序与教学流程、需要使用的教学媒体与方法等，但实际上教师在进行教学策略设计时往往习惯忽略教学媒体与教学方法的设计。

（三）教学评价设计问题

在查阅大量高中生物教学设计的教案时，我发现绝大多数教师并未将教学评价加入其中，只是简单地在教学反思当中用一两句话进行教学评价，评价内容缺乏针对性。……