杨宁宁

摘 要：课堂提问是英语教学活动中师生互动最重要的形式之一，有效的课堂提问一直是大学英语教学所关注的一个焦点。本文结合某高职院校大学英语教学实际，从教师备课、问题设计、提问时机选择、提问形式、反馈形式等几方面探讨了高职大学英语课堂有效提问的策略，调动学生学习的积极性，提高英语课堂的教学效果。

关键词：高职英语；有效提问；策略

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0006-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.002

有效的课堂提问可以提高大学英语教学效果。课堂提问是英语教学活动中师生互动最重要的形式之一，有效的课堂提问一直是大学英语教学所关注的一个焦点。

一、大学英语课堂教师有效提问的作用

1.有助于教师组织和检查大学英语教学情况。教师可以通过有效提问引导教学活动，突出教学重点，也可以从学生的回答情况了解学生对英语语言知识的掌握情况以及对语言技能的运用程度，从而帮助教师进一步优化教学效果。

2.有助于加强课堂互动。课堂提问给每一个学生提供了参与课堂活动的机会，有利于打破沉闷的课堂氛围，避免学生上课走神，使学生的课堂角色从被动的接受者变为主动的参与者。

3.有助于培养学生良好的思维习惯。一方面，教师的有效提问可以激发学生的兴趣，启发学生对所学内容进行思考和分析、总结和归纳；另一方面，学生也可以通过教师提问找出自己学习中的不足，从而更积极主动地参加课堂互动。……