谈兵

[摘 要] 小学生的数学学习一般都是在教师的“搀扶”或“牵引”下进行的，初中数学教学大纲却要求学生应具备独立思考与探索的能力，截然不同的教育要求使得初一新生在数学学习中产生各种不适应. 本文从学生不适应的原因着手，详细阐述了中小学数学衔接教学的有效方法.

[关键词] 衔接教学；适应；能力；新舊知识；逻辑推理；沟通

中小学阶段数学教学所提出的截然不同的教育要求使得初一新生在数学学习中产生各种不适应，因此，如何帮助学生尽快适应初中数学的学习并实现平稳过渡，应该是七年级数学教师都关注的问题.

学生数学学习不适应的原因

1. 课程设置难易不同

小学数学课程在内容与要求的设置上都比较简单，初中数学课程内容的设置不仅在难度上大大增强，教学进度之快也是小学时期无法比拟的，很多问题的解决在课本中根本无法找到现成的答案，不善动脑或懒于动脑的学生自然无法适应高要求、快节奏的数学学习而导致成绩下滑.

2. 教育教学体系上的衔接脱节

初中与小学的数学教学都是相对独立与封闭的，自成体系的不同阶段的教学使初中教师与小学教师之间无法形成沟通与了解. 小学教师在与学生的交往中往往会如慈母般关怀学生，很多教学活动都安排在游戏、实践、实验中，但初中教师却往往比较倾向于学生独立思考，往往会鼓励学生自主发现、掌握规律的同时，获得……