胡春梅?何华敏

〔摘要〕心理健康教育教师是中小学心理健康工作的主要实施者，要提高该项工作的效果，就要加强心理健康教育教师综合素质的培养。笔者在梳理中小学心理健康教育教师培养现状的基础上，提出了对其能力的“二维一体”培养策略：首先，引导他们建立清晰的综合素质观；其次，加强对其“专业素养”（健全心理、职业观、专业知识）和“核心能力”（教学能力、咨询辅导能力、心理科研能力）的培养；最后，促进他们“专业素养”和“核心能力”的“一体化”。

〔关键词〕心理健康教育教师；培养策略；二维一体

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2018）22-0009-04

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，“心理健康教育是专业性很强的工作，必须大力加强专业教师队伍建设”，“每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师”[1]。学校心理健康教育的实施，具体任务要落实到心理健康教育教师头上，心理健康教育教师素质的高低，直接决定了该项工作的开展效果。本文将结合中小学心理健康师资队伍培养的现状，探索提高他们综合素质的“二维一体”培养策略，希望为心理健康教育师资队伍的建设提供一些参考。

一、中小学心理健康教育教师培养的现状

目前，中小学心理健康教育师资的情况并不乐观，专业素质不强[2]，专职教师比例偏低、多由德育老师、班主任等兼任[3]，农村学校缺乏相应师资[4]。可见，在加强专业师资配置的同时，亟需对现有专兼职心理健康教育教师开展系统培训，提高其综合素质[5]。……