王海英

【摘要】随着新课程标准的改革，小组合作学习教学模式备受教师青睐，但在不同地区逐渐呈现不同的问题，本文通过这类问题的研究和探讨，提出了相应的解决对策，希望对广大教师有所帮助.

【关键词】小学数学；小组合作；有效发挥

一、小学数学教学中小组合作学习的现状

（一）在实际的教学中，由于小学生的智力处于发展阶段，相互之间没有形成自主学习的概念，造成有些教师忽视了这一问题，在教学之前对学生的自主学习水平预估过高，对学生小组合作学习的方式缺乏具体的讲解和指导，只是要求小学生进行小组之间的简单交流.这种做法在具体的授课当中忽略了方向性和目标的重要性，很难让小学生理解其中的具体内容和做法，无法快速地进入到有效的学习状态当中去.尤其是在数学课堂的讲授时，教师给学生相互之间讨论的时间比较少，小组之间得出的结论也相对粗略，造成许多学生一味地听取别人的意见，即使内心有不同意见的学生也因准备不足而不敢举手回答.

（二）作为一个班集体的整体引导者，有些教师在进行班级分组讨论教学时没有考虑到学生之间学习水平的差异，部分教师在分组时随意拼凑小组成员，一般直接让座位相近的同学划分为一组，然后开始课堂讲授与问题的讨论，直接导致了小組成员之间学习水平不同，学困生跟不上成绩优秀学生的思维，反应慢点的赶不上……