李水佺

【摘要】在课堂教学中，时常会因意外、出错而产生各种新问题，生成性教学资源便是在这种非预先设计好的情况下应运而生.一般来说，生成性教学资源更具生机与活力，不仅能够改善机械训练、接受学习的困境，还能够培养学生获取新知识的能力，使其勤于动手、乐于探究.本文旨在开发小学数学课堂中的生成性资源，并对生成性资源的应用提出建议.

【关键词】小学数学；课堂教学；生成资源

数学对于小学生而言往往不易理解，所以小学数学课堂的实际教学效果并不理想.为此，教师可充分运用生成性资源，对于小学数学中存在的新问题加以捕捉、放大，发散学生的探究思维，并于新问题中赋予课程知识，确保传授教学要点的同时，提高学生解决问题的能力.当然，教师应该密切观察学生的表现，对小学数学课堂加以正确引导，充分落实生成性资源的运用.

一、善于开发生成性资源

在小学数学课堂上，教师应该善于开发和捕捉生成性资源.为此，教师在课堂教学的过程中，要时刻关注学生的状况，运用科学的教学方式，积极地引导学生的创新思维.教师应该善于提出问题，并在问题提出之后善于聆听学生的见解.另外，针对回答出不同答案的学生给予表扬，进而激发学生的学习兴趣，让学生养成独立思考的能力.教师在学生回答出不同的答案时，要充分地认识到这是课堂上不可缺少的生成性资源.教师在学生回答……