张贺欣

【摘 要】让小学中低年级学生对音乐学习发生兴趣，并自觉地、积极主动地进行学习和探索，“游戏”是一个喜闻乐见的好形式，也最能引起他们的学习兴趣。本文从音乐教学的各个环节以及课程内容的各个领域，结合具体案例，就“游戏”在音乐教学中的实际运用略述管见。通过这些课堂游戏活动，试图把听觉、视觉、触觉等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、舞蹈等结合起来，从而获得音乐知识和音乐技能，让学生在玩乐中愉快的学习。

【关键词】音乐教学；学习兴趣；音乐游戏

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”古今中外的教育家亦无不重视兴趣在学习中的作用。“兴趣是小学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。如果小学生对学习产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。……学校和教师要为小学生创造多种活动的机会，让他们在活动中形成和发展兴趣。”（李传银、赵世平著《小学生心理健康教育》，内蒙古人民出版社，2006年版）就此而言，活动内容可以包括很多种，其中“游戏”对于小学中低年级的学生来说，是一个喜闻乐见的好形式，也最能引起他们的学习兴趣。

我们在具体教学中，要多为学生创造游戏的机会，让他们在游戏中形成和发展兴趣。游戏，在《汉语大字典》中被解释为“文娱活动的一种”，包括智力游戏（如拼七巧板、猜灯谜、玩魔方）、活动性游戏（如捉迷藏、抛手绢、跳橡皮筋）等等。而我们认为，“游戏”在小学中低年级的音乐教学中可以广泛地运用。