汤秀芳

【摘 要】将乐南词俗称“八韵南词”，其曲调优美，唱词押韵，内容极具审美和教育意义，是将乐本土艺术文化的精华。本文在分析我园引入南词教育的基本考量的基础上，从幼儿主题教育活动、区域游戏活动、传统节日活动等方面展开论述，探讨在领域教学渗透、引入、融入南词教育的契机和策略，以推动本土艺术文化进校园，使孩子从小感受本土艺术文化的魅力，形成对家乡艺术文化的认同感，为传承本土艺术文化打下坚实的基础。

【关键词】幼儿教育；南词；契机与策略

《3-6岁儿童学习和发展指南》指出：要充分创造条件和机会，在社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验。幼儿艺术领域的学习要立足于我国民族民间艺术的学习，尤其要充分利用各地的艺术文化资源。对照这一要求，在教学改革，园本课程建设的时候，把目光聚焦、锁定在将乐南词上了。

将乐南词起源于浙江的婺剧，俗称“八韵南词”，经过将乐民间艺人百余年的加工和发展，有浓厚地方色彩和韵味的剧种。南词曲调优美，唱词押韵，易记好学，表演形式不拘一格，为孩子们所喜闻乐见，内容极具审美和教育意义；将乐南词的创作来源于将乐人民的生产生活实际，贴近当地幼儿的生活，是他们能够理解愿意接受的；一出戏或者一段单体音乐和唱词，往往展现了当地人民生产生活的生动图景，记录了当地人民的民风民俗和历史文化，体现了当地音乐的气质和精神。

基于以上几个方面的原因，我们把南词作为园本教材的重要组成部分引入课堂，在幼儿主题教育活动，区域教学、游戏活动，传统节日活动中渗透、融入南词教育，取得了良好的文化艺术教育效果。……