钟铭

【摘要】微信平台的恰当运用使得小学英语教学仿若插上了高效、便捷的信息化技术翅膀。本文以小学英语教学入手，以“扩充视野”“优化形式”“深化认知”三个方面入手，围绕微时代背景下微信APP之于小学英语教学所产生的诸多优势进行了初步分析与探讨。

【关键词】小学英语；微信平台；扩充视野；优化形式；深化认知

随着信息技术的快速发展，越来越多崭新的社交APP不断涌现。微信就是其中一种。我就观察到，班上学生大都会熟练操作微信中的各项功能。受此启发，我认为可以从微信人群基础扎实的现状入手，巧妙将其融合在小学英语的教学实践之中，以推动英语教学工作的正常组织与开展。

一、微信平台的恰当运用有利于扩充学生的视野

英语作为一门外来语言，有着其赖以生存的社会文化基础。由此出发，如何让学生透过语言知识更好地了解其背后所蕴含的丰富文化内涵是基层英语教育工作者所面临的一大难题。囿于时间的限制，大多数英语教师只能在课堂教学中略略讲解相关英语文化，效果不尽理想。但是微信平台的恰当运用，却很好地改善了这一情况。

对此，我感受颇为深刻。例如，在教学Colors！这部分内容时，我便借助微信平台的朋友圈功能分享了一则对比中外颜色象征含义的文字资料。该资料详尽地将不同颜色在汉语、英语语境中所具备的不同文化含义阐述得格外清晰。像“white”在英语的语境中多有“纯洁”“无暇”之意，在汉语语境中有时则会与“不幸”“丧礼”等联系上；“red”在英语的语境中多被用来形容“热情”“奔放”，在汉语语境中则经常与“喜事”“喜庆”等相关……只要是我微信好友的學生都能在自己的朋友圈中看到我的这一分享，好奇心会促使他们点开、认真阅读、吸收理解。如此一来，微信朋友圈的分享功能便很好地起到了扩充学生视野范围的积极作用，有利于他们透过所学的英语知识探索其背后的文化底蕴。

二、微信平台的恰当运用有利于优化学习的形式

小学阶段的学生由于年龄较小，很难单纯依靠自己的能力实现独立自主的探究性学习。也正因为如此，教师在学生学习活动中应当发挥积极的引导作用，以帮助学生更有效率、更有质量的完成相关英语学习任务。这其中，微信平台的恰当运用便起到了沟通师生双方的良好作用，能最大限度上优化学生的英语学习形式。

我自身的教学实践便可以充分证明这一点。如，在教学My favorite season这部分内容之前，我便通过微信平台的语音功能要求学生提前进行预习，同时，还针对学生预习过程中的疑问及时进行了回复与讲解。像有的学生产生了疑问“autumn和fall这两个单词对应的都是秋季这一季节，两者有区别吗？”接收到微信上有新消息的提示，我马上通过语音对学生的这一疑问进行了回复，首先，表扬了他善于质疑的精神，其次又向他详细讲解了英式英语及美式英语两者的些许区别……看到我及时的回复，学生们感受到了重视，也更加自觉的投入到课前预习活动之中，这从他们一会儿一个与学习内容有关的英语提问中便可以看出。由此，我们不难看出，微信平台的恰当运用密切了师生间的联系，同时也使得学生由以往的独自思考变为能及时与他人进行学习问题上的交流与沟通，学习形式得以优化不说，学习效率也得以显著提升，效果一举多得。

三、微信平台的恰当运用有利于深化学生的认知

学生要想实现对所学知识的深刻掌握，除了在课堂上专心致志听讲之外，课后的及时复习也格外重要。但受条件所限，以往学生的英语课后复习活动要么停留在背课文、记单词上，要么就埋在大量的英语试卷中。长此以往，不仅学生的复习兴趣受到了严重压制，而且这种枯燥的复习活动也很难真正达到帮助其巩固课堂所学知识的预期目的。

针对这一情况，我及时调整教学策略，改为通过微信平台向学生发送英语课堂上讲解知识的微课视频。例如，在学习了How can I get there？这一内容后，我便通过班级微信群为全班学生发送了一份时长4分钟30秒的微课视频，该视频包含了How can I get there？这一句型的不同回答方式，像turn right， go straight.等等。学生只需消耗极少的网络资源，便能观看完这浓缩有课堂教学精华的视频，还可将其下载下来，根据自身的实际情况，选择反复播放，如此一来，便能像在课堂上一样聆听我的详细讲解。此外，我还会就学生英语学习过程中易犯的错误进行语音讲解，在聆听完语音讲解后，学生就能有意识地减少自己英语学习过程中犯错误的次数，实现最优、最佳的英语复习效率。可以说，微信平台的恰当运用在很大程度上深化了学生对所学英语知识点的掌握程度，极大地提高了他们的英语学习效率。

总而言之，微信平台的恰当运用能帮助学生扩充视野范围、优化学习形式、深化学习认知。为此，我们小学英语教师应当积极迎合微信平台被广泛运用的社会发展趋势，结合实际情况对其予以科学、合理运用。如此，才能真正让微信平台发挥出应用的功能，以推动小学英语教学工作的更好展开与进步。