陈笑笑

摘 要： 我国职业教育的发展需强化培育“工匠精神”，工匠精神是职业活动必需的技能、知识和态度。作为为社会培养高技能人才的高职院校，是培养能工巧匠的搖篮和主要阵地，必然在培育工匠精神上承担重任。本文通过对制剂实训仿真车间中“药物制剂技术实训”课程实践教学模式的改革与创新，采用“全过程考核评价、实训项目重构、大赛内容融入教学”的一体化模式，呼唤“工匠精神”的传承与创新，回应新时代要求，进行“工匠精神”的培育。

关键词： 高职教育 工匠精神 药物制剂技术实训

1.引言

李克强总理于2016年做政府工作报告时首次正式提出“培育精益求精的工匠精神”，为我国高职教育人才培养指明了新的方向。职业院校要加强研究人才培养的目标与体系，全力培育学生的“工匠精神”和“工匠技术”，使毕业生真正成为各行各业各个领域中具备“人无我有、人有我优”理念精神与“德才兼备、技术技能”的高素质人才。

习近平总书记于2017年10月在十九大工作汇报中提出建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。

所谓工匠精神，属于职业精神的范畴，是从业人员的一种职业价值取向和行为表现，与其人生观和价值观紧密相连，是从业过程中对职业的态度和精神理念。具体表现包括扎实的专业技能、严谨细致的职业态度、热爱专注的敬业精神和与时俱进的创新精神。……