王安易

摘 要： 学习倦怠对小学生的学业、心理和生活都造成了消极影响，应当引起重视。学习倦怠的产生受诸多因素的影响，如年龄、性别、家庭结构等人口学因素，性格、自我效能感、归因方式等内在个体因素，家长教养方式、教师素质、同伴关系等外在环境因素。本文将对这些影响因素进行分析，并据此从学生自身、教师、学校、家庭与社会等角度提出缓解策略。

关键词： 小学生 学习倦怠 影响因素

近年来，教育工作者开始关注学生的倦怠问题，但大多以大学生或研究生为研究对象，对中小学生的倦怠问题关注甚少。然而，快节奏、高竞争、强负荷的持续压力使学习倦怠问题呈现低龄化趋势。学习倦怠正成为小学生中一个较普遍的现象。

1.学习倦怠的核心概念

综合参考国内外有关学习倦怠的研究，从小学生实际情况出发，本文将学习倦怠定义为：小学生在学习情境中由于长期的学业压力或缺乏兴趣而导致的持续性的消极负面的心理状态，主要表现为在学习中开始退缩或不愿投入精力，身体、情绪和态度等方面的耗竭，与同伴或老师疏离及个人效能感低等现象。

2.学习倦怠对小学生的影响

2.1学习倦怠对学业的影响。学习倦怠学生学习兴趣低下，学习动机不足。课堂上注意力分散，总是浮想联翩或者做些与课堂无关的事情，甚至影响其他同学。作业只是疲于应付，出现畏难情绪，缺乏挑战性。自我效能感低，学习效率不高，对学习和学校产生抵抗心理，严重的可能出现逃课、退学等现象。……