朱昊

摘 要： 政治生活模块教学以公民教育为根本目标，期待学生有能力有序地参与或介入社会生活，期待学生有能力合理面对并处理矛盾与争论，期待学生成为合格的现代公民。源起于美国中学社会科的议题教学法，围绕争议性议题进行教学，其内容、方法和目的都指向政治生活模块的教学培养目标，它是近年我国高中思想政治课程课标修订组专家所倡导的教学方法。这一教学法高度契合政治生活模块的培养目标，是政治生活模块教学中值得探索与研究的方法。

关键词： 议题教学 思想政治课 政治生活 公民素养

一、议题教学法的概念界定

议题教学法产生于美国进步主义运动掀起的教育思潮。20世纪初，美国兴起进步主义运动，这场运动带来的思潮冲击了当时美国整个教育体系。进步主义教育观认为：教育需要对更广泛的社会做出回应，真实社会的经验可以通过一定原则加以组织，成为学习的材料与资源①。这就要求教育寻找一个媒介，让学生与社会产生关联。学者们很快找到这样的媒介，即社会公共议题，认为它正是可以作为学生与社会之间产生关联的桥梁。在此背景下，美国社会科相关的学校科目应运而生。1916年，美国成立国家教育协会社会科委员会，积极推进议题教学在社会科相关课程中的运用研究，此时的议题教学法被称为是问题教学法或公共议题教学法。

到了20世纪中期，美国学术界掀起对本国社会科教育进行高调反省的思潮，涌现出一批富有革命精神的教育学者。……