何积强

【摘 要】生物是高考当中的重要科目。引导与启发的教学模式是一种有效的教学方法，它可以从根本上提高学生的生物成绩。因此，引导与启发的教学模式被越来越多的执教者运用到高中生物的教学中。

【关键词】启发式教学；高中生物；应用

引导与启发的教育模式不但有利于学习成绩提高，而且可以在一定程度上锻炼学生的思维方式。教师作为学生的引路人，要做好其分内工作，在高中生物课堂里，应该给学生创设一个有利于其展示自我的环境，通过情境创设、设置悬念等措施，来帮助学生开发思维，让他们在浓厚的学习环境中学有所成，从而促进其全面和谐发展。

一、启发式教学的应用原则

（一）独立思考原则

在很长的一段时间里，独立思考始终是传统教学中的一个欠缺。以往，高中生物执教人员始终居于主体地位，采用灌输式的教学方法来传播教育内容，导致学生在潜移默化中忽视了单独思考的重要性，随着时间的推移容易使其丧失独立思考的本能。这种教育方法对生物成绩的提高会带来严重的阻碍作用。另外，高中生物作为一门理论性很强的科目，对于学生分析、处理问题等方面的要求同样很严格，特别是学生的独立思考能力。引导与启发的教学模式需要始终遵循独立思考的原则，作为一名高中生物科目的执教者，应该根据学生的喜好来进行教学活动，借此方可有效培养学生的独立思考能力，提升这门科目的学习成绩。……