石春梅

[摘 要]《全日制义务教育语文课堂标准（实验稿）》中明确要求学生“能用普通话正确流利、有感情地朗读”，教学建议中也明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。朗读有助于提高学生的人文素养，培养学生的语文兴趣，有助于提高学生的普通话水平，学生在反复的朗读中体会语言所蕴含的丰富情感。但是，现代教育技术的发展和应用，以及长期以来的应试教育模式，导致教师及学生对朗读的漠视，初中语文朗读教学现状不容乐观。本文在分析初中语文朗读教学现状同时，旨在探讨提高初中语文朗读教学水平的对策。

[关键词]朗读教学 ；重视；指导；评价； 兴趣

“听、说、读、写”是语文教学中的重要环节，语文教学其实质就是言语能力的培养，即培养学生的语感。而朗读是培养和提高学生语感能力的重要途径。《全日制义务教育语文课堂标准（实验稿）》中也明確要求学生“能用普通话正确流利、有感情地朗读”，教学建议中明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。朗读有助于提高学生的人文素养，培养学生的语文兴趣，有助于提高学生的普通话水平，学生在反复的朗读中体会语言所蕴含的丰富情感。所以古人才有“读书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”等经典名言流传于世。但是，现代教育技术的发展和应用，以及长期以来的应试教育模式，导致教师及学生对朗读的漠视，初中语文朗读教学现状不容乐观。……