唐瑗彬　高丹

【摘 要】本文提出目前教师职场礼仪课程存在教学内容缺乏行业特性、教学方式以讲授为主、授课教师缺乏行业经验、学生评价方式较为单一等问题，利用教学内容和资源的“模块化”整合，形成微课；建构线上学习平台，形成慕课；最终构建混合式课程教学模式，实现教师职场礼仪课程的教学改革。

【关键词】微课 混合式教学 教师职场礼仪

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05C-0063-03

一、混合式教学的概念与意义

混合式教学（B-learning）是传统教学（Face to Face）与网络化教学（E-learning）优势互补的一种教学模式。混合式学习是一种优化学习效果的学习方式，结合传统教学和网络化教学的优势，一方面能发挥教师在教学过程中的主导作用，另一方面又尊重学生主体性，培养学生的主动性与创造性。混合式教学在目标上得到好的教学效果，充分发挥教师的主导作用与学生的主体地位；在形式上是传统面对面教学和网络化教学的结合；在手段上是信息技术手段和传统教学手段的结合；在技术上它基于Web技术，结合视频、音频、动画、文本等多种多媒体技术；在教学评价上是过程评价、形成性评价、结果评价等多种评价方式的结合。将网络化教学融入传统面对面教学中，使二者优势互补，是目前国际上公认能够获得最佳学习效果的教学模式。从混合式教学概念的意义上来说，混合式教学模式打破了传统的以教师讲授为主导的教学模式，真正实现了以学生为主体的新型的教学观。……