吴汉生　刘艳

【摘 要】本文针对当前高职教师能力发展中对于自身认知程度不够高、教师考核缺乏“硬指标”、不注重高职教师队伍能力的培养、教学内容与企业需求脱轨严重等问题，提出提升高职教师能力发展内动力、搞好与企业的合作办学、构建科学能力发展评价体系、采取有力有效的激励举措等措施，从而更好地帮助教师在教学实践中发展自我，完善自我。

【关键词】高职教师 能力发展 问题 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05C-0019-03

随着我国工业化进程的不断加速，社会和企业需要更多的技能型人才，这也给高职学校的发展带来了机遇。从目前发展现状来看，企业高技能、高素质人才严重缺乏，究其原因，最根本的还是对于高职教师队伍的建设研究不足，高职教师能力提升工程缺乏平台，缺乏有效规划。要发展高职教育，教育者的能力素质是根本，高职教师教育能力提升必须符合不断提升的教学改革的需要，必须符合学生知识需求的需要。

一、高职教师能力内涵

对于高职教师能力，目前相关文献没有专门的定义和界定，笔者认为有广义和狭义之分。

從广义上来说，高职教师能力，主要指高职教师从事职业教学中其应所具备的能力总和，具体来说有教学能力、职业道德能力、实践动手能力、创新能力、反思能力、组织管理能力、教育说理能力、探索科研能力以及进行心理指导的能力。

从狭义上来说，高职教师能力专指教师的教学能力，指教师在正确的教学理念、教学思想指导下，采用科学的教学方式，有效地将自身知识传授给学生的能力。……