刘艳

[摘 要]初中英语教学效果的提高，关键在于提高学生的参与度，这也是发挥英语语言工具性的需要。而提高英语实际运用能力的有效手段就是将教材知识有效内化。知识内化的最佳模式就是小组合作学习。

[关键词]：合作探索 ； 合作学习 ； 教学实践

新颁布的英语课程标准倡导自主、合作和探索与实践的学习方式。合作学习是通过学生的分工合作以共同达成学习目标的一种学习方式，它以教学中的人际合作和互动为基本特征，通过小组间的合 作和互动来相互传递和交流信息，激励学生的参与意识，从而实现英语课堂教学交际化。在英语教学中，教师只有通过精心设计合作学习的形式、内容、方法并纳入科学的评价，才能使得合作学习能得以不断创新和发展。本文从合作学习中的分组方法、合作学习的形式、合作学习的目标任务确定以及如何进行科学的评价进行简单的分析。

一、科学的分组。小组划分的方法可以有多种，但无论怎样划分都要把握一个原则，则应有助于小组成员积极主动地参与学习过程，并能使小组成员彼此协助，相互支持，共同合作，以提高个人的学习成效和达到该团体的学习目标。

1.以特质划分。我根据学生的年龄、性别、语言学习能力、英语知识水平和语言技能等采取同质或异质划分。从合作学习的功能来看，比较理想的是“组间同质，组内异质”的划分方法，这样的划分方式有利于小组成员之间的互相帮助、共同提高。……