许颖

摘 要：大学英语听力的提高是大学生们最为担心的一项任务，新时期的大学生们对此更是力不从心。本文将以多元视角，从明确学生听力目的，提高学生学习听力兴趣、培养学生英语文化素养、锻炼学生心理状态几个角度探讨如何提高新时期大学生的英语听力能力。

关键词：听力能力；目的；兴趣；文化素养； 心理状态

新时期大学生初入大学之时多数最担心的就是英语听力能力不足。由于各种原因，相当一部分现代大学生的英语水平还局限在“聋哑”水平上。不得不承认，应试教育下的中小学英语教学还存在很多不尽如人意的地方：如母语环境教学（即以汉语为主体的英语教学）、单向教学活动（即以老师为主体的教学活动）、教学手段死板、材料单调等问题依然存在。传统的听力教学方法已不再适应当今的学生特点。那么，该如何提高新时期大学生的英语听力呢？

首先，教师和学生都应弄清楚听力的目的是什么？听（listen）和听到（hear）有着本质的区别。就考试而言，学生只需根据问题回答出正确答案即可。从实质上讲，这一过程属于“泛听”的范畴，不需要逐字逐句地听懂。例如：名词短语an elegant young lady能听懂elegant lady效果就很不错。只要听到either，该句子就一定是否定句。再如why not turn off TV and study English？由语气判断，此句中说话人并非期望听者回答所提出的问题，而是在在向后者提建议或要求。

但除了“泛听”之外，在平时学习过程中，教师还应鼓励并引导学生适当做些“精听”练习。即找到一些发音标准和难度适中的材料逐字逐句地练习并听懂。……