杨敏宁

[摘 要]估算是小学数学教学的重要组成部分，是解决数学问题的一种策略。在小学数学体系中，数学估算教学应进行科学、合理的设计，才能达到培养学生估算意识的目的，进而提高学生利用估算解决问题的能力。为此，本文对小学数学估算教学进行了初探。

[关键词]小学数学；估算；估算教学

2011年的《新课程标准》中便指出要“重视口算，加强估算，提倡算法多样化”，对于小学数学估算教学设计也提出了全新的标准，要求在小学数学估算教学中，必须使理论学习和实践生活充分结合起来，重视小学数学估算教学的重要作用。近几年，我在如何培养学生的估算意识，使学生形成初步的估算技能，及估算的教學设计方面进行了一些探索和尝试。

一、开展估算教学的意义

估算是根据具体情况及有关知识，对事物的数量或算式的结果作出大概的推断或估计。在小学数学教学中加强估算教学，对于培养小学生猜测、推理、判断的能力有很大的帮助。在当前新课程背景下开展估算教学对学生学习具有重大意义。

1.加强学生对事物整体感的认识。估测物体的长度、估计事物的属性、估计事物的变化，都能使学生感受与生活实际的关系，增强学生对事物整体感认识，做到心中有数。

2.发展学生的数感。数感主要指关于数与数量、数量关系、运算估计等方面的感悟。这是一种直觉思维品质，学生能对生活中的数结合生活现象进行描述的过程中，发展数感。……