李祎兵

【摘 要】理论脱离于实际乃现代教育学普遍存在的问题，因而，为了能够帮助音乐教育专业的学生尽快的接触音乐课堂模式、认识音乐课堂教学生活，发展音乐教学能力，本文从课堂模式的观察、反思、实践入手，旨在为整体音乐教学论教学提出建设性的意见。

【关键词】课堂模式；教学观察；学生能力；实践与反思

一、课堂模式的教学观察

基于课堂模式的教学观察实质上是以影像形式为主导的观摩型课堂模式教学，观察音乐课堂教学能够在有限的时间内使得学生获取需求的教学信息。

（一）课程模式缩小音乐与学生的心理距离

当前的应试教育模式下，很多的音乐专业学生对于音乐教育专业实质并未存在清晰的认知，多数目的是为能够取得优异高考成绩，继而开展音乐课程的学习。而在正式步入该专业的学习中，许多乐器、如钢琴、小提琴、二胡等乐器又占据了他们主要的吸引力，属于音乐教师的教学与他们本身的关系又面临着遥远的模糊感，使得他们对于音乐教育专业课程负面感。所以，为了能够促使他们重新接纳、了解音乐课程模式的教学形式，多多接触音乐本身，采用课堂教学观察不失为一种明智的途径和学习方式。课堂模式的教学观察的有多种，可以选择进入高校课程进行观察，也可选择观看教学录像形式进行。资源的择取可以在高校在职教师的实录，也可以在学生参观实习教学的音乐录像。而且由于本身学生属性以及相关经历，使得他们往往在观看实习教师的音乐录像时更容易深刻感触，产生共鸣。……