潘修强

摘 要：针对翻转课堂教学中，课前准备、课内讨论等环节具体实施方法缺乏的问题，提出将JiTT与PI两种方法与翻转课堂方法进行结合，对开展课前准备、课内讨论学习等翻转课堂的各个环节工作具体化，在课堂派教学管理平台支持下，构建JPJ-FLIPPED翻转课堂模式，达到使翻转课堂方法具有可操作性的目的。最后以《C语言程序设计》课程为例，为JPJ-FLIPPED的实施提供参考。

关键词：JiTT；PI；翻转课堂；课堂派

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）10-0029-06

一、翻转课堂、JiTT、PI整合背景

（一）翻转课堂

1.翻转课堂与传统课堂

“翻转课堂”（Flipped Classroom）[1][2]是一种混合学习的方法，即将面授教学、数字学习、在线学习相结合，能吸引学生参与学习、加强学生自主学习、替代传统“课堂讲授”，在教育领域中越来越普遍。翻转式课堂教学的基本思路是颠倒传统的讲课先后顺序，学生在课堂上先做好课堂准备，然后在老师的指导下，把课堂时间花在主动学习上。

传统的讲授方式往往是一种学生处于被动的活动，学生往往是被动地听老师讲，他们可能会记笔记，教师也可能使用提问方式与学生产生交互，但面对面的授课时间没有完全激发学生的学习主动性，没有有效地用于学生的学习。

在“翻转课堂”中，传统的讲授会被交互式会话取代。学生在课堂之前学习材料，学习资料包括10-20分钟简短的视频、整个录制讲座、方便阅读的文字材料。视频或者讲座可以由教师制作或录制，也可以使用从网络上选择适合课堂教学的资料。……