许木森

摘 要：新时代，师生关系在课堂中的地位及作用正在发生着深刻变化，研究性学习不仅改变了学生的学习方式，也改变了教师在教学中的角色位置。教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的帮助者和促进者。因此，教师应构建新型教学模式，充分发挥师生在教学中的作用。

关键词：物理教学；研究性学习；兴趣；师生角色

近年来，随着教育事业的发展，学校注重将素质教育理念应用在教育实践中，即根据社会发展和个人发展的实际需求，以提高学生的全面素质为目的来发展教育；强调发挥学生的能动性和主动性，强调教育过程中要挖掘学生的潜在能力，并将其作为教学活动的目的。随着基础教育课程改革的实施，新课程教学强调教师和学生双向交流互动，彼此启发、互相补足，并且在教与学中，师生应该在情感层面相互分享体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展。在这种背景下，中学物理教师要适应新形势的需要，在物理教学中实施研究性学习。笔者结合自身教学实践和教学经验，谈谈如何发挥教师在研究性学习中的作用，为提高物理教学效果提供可行性参考。

研究性学习，是指学生在教师指导下，从学科领域或现实社会、生活中选择和确定学习内容，使学生形成主动获取知识、运用知识、解决问题的能力。接受性学习和研究性学习是相对的。在研究性学习中，学习内容的呈现方式是提出问题，而接受性学习是在学习者面前呈现学习内容。……