杨小兰

【摘 要】 中国学生核心素养的提出引领着课程改革和育人模式的变革，学校在教学过程中，不再單纯注重学生的个人学习成绩，还将学生的综合素养和专业能力作为教学的重点，注重教学核心素养理念的展示，发掘出学生的潜在能力。同样的这也是对部编版《道德与法治》的教学模式提出了新的挑战，教师课堂教学中要注重对教学方式的更新改进，及时跟上时代进步的步伐，乘上时代的列车。

【关键词】核心素养；《道德与法治》；教学；培养

引言

适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要，2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》正式发布。《中国学生发展核心素养》明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。核心素养的提出引领着课程改革和育人模式的变革。核心素养被提上了教育的议程，教师对于学生的教导不再单纯注重学生的学习成绩，更加注重学生能力和素养的培养。部编版《道德与法治》教学中如何培养学生的核心素养，落实立德树人的根本任务，成为当下探究的一个热门课题。

一、利用传统文化加深文化底蕴

部编版《道德与法治》教材特别注重中华优秀传统文化的渗透，引经据典强化中华传统文化的教育，力图让学生感受到身上流淌着文化的血脉，以民族的精神丰富和提升自身的精神世界。……