【摘 要】 急救护理技术是护理专业的一门核心课程，其中创伤急救护理技能主要包括了对伤情的判断及处理，如止血、包扎、固定、搬运。该门课程主要目的就是为我们的学生进入临床实习作铺垫。如果按照传统教学法让学生生硬的去掌握各项技能，往往会让他们感到枯燥乏味，缺乏学习积极性，同时也不利于学生在实际应用中将理论与实践相结合。故为了让学生更好地学习掌握急救护理技能，在我校2015年提出的“翻转课堂”教学模式背景下，探索采用情景教学法， 围绕教学内容及大纲要求，以案例或情景为载体，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。情景教学法的实施在中职急救护理技术的教学过程中取得了良好的效果。现将应用体会报告如下：

【关键词】医学；教育；实践能力；急救护理术；情景教学法

一、情景教学法实施的背景

1.教学实施对象分析：我校教学对象主要为中职生，理论基础较薄弱，理解能力有限，且年纪较小，玩心较重，对理论知识的学习缺乏积极主动性，但对临床实践技能却充满了好奇心。

2.教学内容分析：《急救护理技术》内容较为繁杂，涉及的范围较广，包括了院外急救相关内容，院内急诊科管理及重症监护室的仪器设备的使用及管理，在理论知识的运用方面也涵盖较多，既包括内科的各种脏器功能衰竭、常见危重症，还包括外科创伤，还有急性中毒和理化因素引起的中暑淹溺与触电等；……