柴晓丽

【摘 要】本文围绕信息技术与初中物理课堂教学的深度融合，在对相关概念、意义进行阐述的基础上，具体分析了融合的途径及其效应，以期对相关工作有所借鉴。

【关键词】信息技术；初中物理教学；深度融合

信息技术与初中物理课堂教学的深度融合，以其与物理课程教学理念、目标的高度契合，有效的实现了教育信息化，使其成为创新和践行物理教育理念和教学模式的引领，课堂教学改革发展的支撑。

1.相关概念与内涵

信息技术，用于信息管理和信息处理的所有技术的总称。基于计算机科学和通信技术的应用，对信息系统及应用软件进行设计、开发、安装和实施。具体包括传感、计算机与智能、通信和控制等项技术。

初中物理属于义务教育的基础学科，其主要目的是培养理科思维，用物理知识去解释、分析、解决生活中的各种现象及相关问题。通过对物理现象的探索、物理规律的揭示及其在生产生活实际中的应用，促使学生掌握科学研究方法，培养浓厚的探索兴趣、科学的思维习惯和初步的实践能力。

初中物理课堂教学，即物理老师在课堂上，向学生传授物理知识和技能的全过程。

信息技术与物理课程的深度融合，指信息技术在物理课堂教学当中的深层次应用，表现为信息技术的各个要素，全部融入物理课程的有机整体，实现整合优化，促进教学的各个环节，包括教学内容呈现、学生学习、教师教学和师生互动等各个方面的变革，丰富其手段，拓展其功能，优化其效能，超越传统物理教学，达到其所不能达到的教学效果。……