钟莉丹

【摘要】丰富小学班级管理的形式，建立健全的班级管理制度，才能让各方面的资源得以协调，促进全体小学生的成长。重视学生的发展，站在学生的角度去革新班级管理手段，让班级管理工作深得学生之心，才能让班级管理工作中的困难得以突破，促进教学进步。

【关键词】小学班级管理 实践 问题 对策

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0230-01

引言

小学班主任是小学教育中的重要参与者，是班级管理工作的执行者，做好班级管理工作对于学生的成长具有重要意义。这就要求小学班主任应该不断更新管理思想，结合学生个性特点，制定有效的管理模式，促进学生的全面进步。

一、当前形势下小学班級管理存在的问题

1.忽略学生情感、心理的发展

长期以来，由于在培养目标上存在偏差，再加上受有些家长一味想把孩子送入市区更高级的学府影响，导致了班主任对班级管理内涵的片面认识，只注重对学生的成绩、纪律、卫生等常规项目的管理，而忽略学生情感、心理的发展。在这种强压式的管理模式下，学生只能盲目顺从。而随着升入高年级，学生的独立性增强了，教师过于严厉的言辞就会使学生产生逆反心理和抵触情绪。

2.管理方式陈旧单一

目前，在小学班级教学管理中，还有相当一部分教师采用传统班级管理模式，仅凭经验管理班级，重视班主任的常规活动，采取权威式的管理方法或者说教式管理方法，老师凭借自己的“权威”自上而下的管理，班主任依靠自己的教学经验和知识，不分时间、场合、地点和对象的情况，采用“一刀切”的管理模式，而较少考虑不同学生的差异。……