陆月香

【摘要】概念教学是小学数学重要的组成内容之一，对于提升学生的逻辑思维、解题思路有很大的帮助。而概念教学对小学生的数学学习以及综合素质的培养具有重大的意义。为此，本文对小学数学当中概念教学展开讨论，并提出以下几点策略。

【关键词】概念教学 小学数学 本质

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0072-02

小学生处在成长的关键阶段，由于缺乏对自我的认知，导致在学习知识的过程当中对于一些学科性的概念含糊不清。有的学生在学习过程当中，只是对简单公式的套用，对于基本的概念不去具体的掌握和理解。这样做的后果是：在短期内可以收获效益，但是从长远来看对于学生掌握新知识会产生严重的阻碍。针对此现象的发生而出现的概念教学法，便从本质上出发，帮助学生更好的理解概念性问题，提升学生的理解能力，进而获取优异的学习成绩。

一、联系实际生活，引入概念

由于小学生的逻辑思维能力比较弱，单纯的将课本上的文字概念教导给学生，会让一部分学生在学习过程当中遇到阻碍，对课堂的知识内容不能更好的掌握。因此教师通过开创生活当中的情景，将课本上的文字概念，转换成为生活当中常见的一些物品，帮助学生更好的学习和掌握基本的概念以及定义。

比如，在小学三年级数学教学课堂关于“时、分、秒”的教学过程当中。首先，教师带领学生对生活当中常见的计时工具进行列举，让学生在课堂上进行思考和发言。……