吴妹宁

【摘 要】苏霍姆林斯基认为：只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更善的时候，他才能成为一个真正的人。班级教育，塑造的应该是真正的人。教育者用故事打动孩子，用故事潜在的意义启蒙孩子优良的思想，品尝教育的甜蜜，映照教育的深度，享受教育的利息，并用以修正教育者的方向。

【关键词】故事；教育；成长

【中图分类号】G41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0067-01

“只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细的研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更善的时候，他才能成为一个真正的人”（苏霍姆林斯基《给教师的建议》中“教育和自我教育” ）。

在我们的教育过程中，常常会有“狼来了”“孔融让梨”等等经典故事。它们教育了一代又一代人，在人的思想的海中，掀起过微妙却影响一生的波澜。做班主任，把一班子几十人团在一起，实际上就是将来自不同家庭接受不同家教的孩子的思想尽可能融合起来，融洽起来。用过很多方法，想过很多方式，我想我最喜欢的还是用故事打动孩子，用故事的启迪催化孩子思想中的优良种子。

不知什么时候听过这样一句话：“没有当过班主任的教师，他的教育是不完整的。”我用它总结自己的工作：因为是班主任，不管成功失败，我至少没有那点遗憾。

其实，常常在责任和爱心中迟疑，常常在辛勤与误解中徘徊，也常常在放弃与坚持中犹豫，可是我们，还是坚定地站在了讲台上，粉笔、黑板、课本定格了我们的教育人生。……