尹翠苹

【摘要】为幼儿提供自然物和废旧物品，培养幼儿创作欲望，提高创作兴趣。适时引导，保持个性创作热情，并展开丰富的联想，组合故事情景，进行角色扮演，和家长分享成功喜悦，从而做到家园共育。

【关键词】培养 兴趣 创造 想象 扮演 分享 家园共育

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0264-02

引言

在儿童的兴趣和需要中，早已暗含着教育所追求的东西。浓厚兴趣是一切成功的最基本的保证。因此，指导幼儿学习的关键在于培养和保持他们对操作对象的浓厚兴趣。我们也可以站在教育的角度，去把握幼儿的兴趣，找到需求中所蕴含的东西，为幼儿创设适宜的个性想象和创作空间。

一、巧妙设计，提高个性创作欲望。

兴趣是幼儿参加创作活动的原动力，是取得经验的先决条件。它可以成为幼儿学习的内驱力。如何有效的推动孩子们去观察、探索、尝试，了解周围的事物，自发的产生创作的兴趣呢？陶行知先生曾说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”。这表明在幼儿的生活之中，处处都存在着开展创造活动的契机。关键是我们如何引导幼儿关注生活、游戏存在的实际需要，从而更好的激发起他们的创作欲望。一天，我把各种自然材料摆在了教室中，孩子们有的睁大眼睛不知道我要干什么？有的在说他们所看到的材料的名字。我神秘的对孩子们说：“在这里面有只小老鼠在和你们捉迷藏呢，你们找一找呀？”这一下，孩子们的兴趣来了。……