邝群喜

【摘要】农村学校，大部分的学生来自外地务工人员的子女，他们自主学习意识不强，独立思考能力及解决问题能力基础知识比较薄弱。我们把导学案引入课堂，符合新课改要求，把学教合一，提高课堂教学效率。

【关键词】导学案 农村中学 实践应用 高效课堂

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0093-01

随着新课程标准的深入实施，数学教学面向全体学生，从双基到学科核心素养，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。但仍有教师讲、学生听，平铺直叙的复习、新授、巩固、布置大量课后作业，忽视学生数学学习的实际情况，严重阻碍了学生学习数学思维的发展。我校是一所农村初级中学，五分之三的学生来自外地务工人员的子女，他们自主学习意识不强，主要表现在：部分学生不能自觉、按时、有质量地完成作业；部分学生缺乏课前预习、课后复习的习惯；学习中，主动探究、获取知识意识不强，不能很好地倾听他人的意见；部分学生在课堂上不善于发言，独立思考能力不强；个别学生自主探究问题和解决问题的能力较弱。

改革的钟声敲醒我们头脑，“给学生一个舞台，学生还老师一个惊喜”———把导学案引入课堂，推动学生亲身实践，独立思考、合作探究、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。真正把学生当成学习的主人，以学生为主体设计学案。学案通过自学、合作学习、讨论等环节的实施，多途径地调动学生学习的积极性和能动性，让学生的知识、能力、情感都得到综合发展。……