冉红淑

【摘要】高中学生正处于“半成熟”状态，他们有“初生牛犊不怕虎”的精神。但是，在他们参与各种活动时表现的并非是“初生”状态。他们有接近成熟的方法、思想，有青少年独特的闯劲儿。所以，高中学生在学习活动中，可以展示出与教师近似的“规划能力”、“组织能力”、“探究能力”等等。因此，高中学生可以参与传统教学中不一样的学习活动。基于此笔者建议，高中学生的能力与学习情态可以换一种方式在学习中加以应用。如让他们参与高中数学竞赛活动课。

【关键词】高中 数学 竞赛 活动课 开展策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0131-02

通过观察高中学生的学，我们可以发现，他们有成年人不具备的冲劲儿，也有小孩子不具备的老成。在高中数学教学实践中，为了实现高效化教学，为了帮助学生减负增质，我们一直在尝试着改变。而作为学习主体的学生，也是我们试图改变、试图应用的一部分。我们在教学实践中，要注意把握好学情，将自身能力与学生能力融合起来，实现能力的最大化应用、最大化提升。笔者在做出一系列尝试之后，在教学实践中，笔者较为肯定的课型转变是将讲授课堂转变为竞赛活动课堂。下面笔者就将对此做出阐述。

一、提供必要的物质保障

当然这一点不是对教师与学生说的，而是对整个教育体系说的。在筆者看来，如何实现教育转变，实施者自然是教师，但是，实施过程中起决定性作用的却不仅仅是教师自己。教师要想完成实践活动，需要得到这些元素的支持。……