黄培珠

【摘要】关于核心素养，早在2014年4月，教育部印发《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》要求从小学、中学到大学等不同阶段培养学生的核心素养。作为一线教师，如何在课堂教学实践中改善自己的教学行为，从而提升学生的数学素养呢？我围绕课前——课堂——实践等三部分改革自己的课堂教学，促进学生的思维发展，培养学生的核心素养。

【关键词】核心素养 高效课堂 自觉能力

【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0080-02

一、课前学习单，培养自学能力

长期以来，人们习惯于课堂上教师讲解，学生听讲。教师教多少，学生就学多少，教师怎样讲，学生就怎样学。“教”控制着“学”，教师主宰着课堂，支配着课堂。能不能让学生成为课堂的主人，让学生掌控课堂呢？基于这样的思考，我开启了课堂改革之旅。备课时，我先围绕教学目标，设计一份学习任务单，让学生在新课之前完成。因为是新课的知识，为了完成学习单的任务，同学们只有主动地打开数学书，才能在书中寻找答案。渐渐地，他们养成了自学的习惯。如下面这张学习任务单——读数学书84、85页，研究“温度”的学习任务单：

1.今天是12月（ ）日，南安的气温是（ ），北京的气温是（ ）。

2.观察温度计（可以买，也可以网上查看温度计），并动手画温度计（大一点，便于全班观察交流），在你画的温度计上标出南安、北京今天的气温。

3.在地图上找南安（福建省）、北京的位置，福建以南再找个城市，北京以北再找个城市，查一下它们今天的气温。……