潘秀妮

【摘要】情境教学在技工学校计算机教学中的应用具有可行性。在日后的教学中，教师要不断完善和丰富情境教学方法，使之更适应我国目前教学的现状，并充分发挥其主导性和创新性，以便更好地服务于技工学校的计算机教学。

【关键词】情境教学法 计算机 教学应用

【中图分类号】G712；TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0056-02

引言

情境教学法是在当前教育改革的背景下发展起来的，并得到教育界的广泛关注和应用。对于技工学校来说，提升学生的学习兴趣是教育的重要方面，因此情境教学法的应用将有效转变传统教学法带来的不利影响，为学生自主学习与思考提供更多的契机，引导学生参与课堂，从而调动学习热情，增强课堂活力，提升教学质量，为企业甚至是为社会供应更多有用的人才。

一、情境教學法在技工学校计算机教学中的必要性

首先，在生理方面，由于大脑结构的特殊性，使得左脑和右脑的功能上存在较大的差异。通常情况下，右脑负责感性活动，左脑则负责理性活动。教师如果在教学过程中一味的采用“灌输式”这一“左脑”教学方式，就会造成理论教学的机械性。而情境教学法则是强调左右脑的有效结合，通过情感体验来增加学生对理论知识的感悟能力，提升知识的接受度，从而更好的开发大脑。

其次，在心理方面，情境教学法是对教育学和心理学的有效利用。在传统的教学理念中，教育仅限于知识的传递，而忽略了学生的情感体验。……