摘 要：发展学生的数学核心素养，应激发学生的数学学习热情，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心；学习过程要体现数学味；要激发学生的探究意识，培养探究精神和探究能力；要挖掘教材背后隐含的数学原理和方法.如果我们能站在学生全面发展和终身发展的高度去理解教材、设计教学，培养数学核心素养的目标就必然能落到实处.

关键词：数学学科；核心素养；教材研究；教学设计

我国高中数学课程标准修订组给出数学核心素养的六个要素是数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析.目前，涉及初中学生数学核心素养的研究文章相对偏少，在日常教学中思考落实新理念的方法，在数学知识的教学中寻找发展学生核心素养的途径[1]的课例则更少.本文以浙教版义务教育教科书《数学》七年级上册“5.1一元一次方程”为例，试图阐释一线教师在核心素养视角下的教材研究和教学设计，以期核心素养这棵大树能在日常教学中落地生根.

一、教材分析

（一）地位作用

一元一次方程是初中阶段的一个重要内容，是学生在学习代数式的有关知识的基础上进一步学习其他方程知识的基础. 本节课是一元一次方程的起始课、概念课，它为学生学习一元一次方程的解法、列方程解应用题作准备.

（二）教学内容

教材在“合作学习”栏目中安排了3个小问题，让学生根据题意列出方程，通过对这三个方程的分析，引出……